Rośliny pokarmowe pszczół

Budowa kwiatów a biologia zapylania

Baza pokarmowa pszczół.

Znaczenie ekotonu oraz śródleśnych powierzchni otwartych.

Fenologia fitocenoz leśnych.

Rośliny obcego pochodzenia jako gatunki miododajne.

Kształtowanie środowiska przyjaznego dla pszczół.

Gospodarka rolna i leśna a dostępność roślin miododajnych.

Drzewa i krzewy jako pożytki dla pszczół.

Rośliny uprawne i dziko rosnące jako baza pokarmowa dla pszczół.

Znaczenie ekotonu oraz śródleśnych powierzchni otwartych.

Fenologia fitocenoz leśnych.

Gospodarka rolna i leśna a dostępność roślin miododajnych.

Seneta W., Dolatowski J. 2008. Dendrologia. PWN, Warszawa.

Matuszkiewicz J. M. 2007. Zespoły leśne Polski, PWN, Warszawa.

Tomanek J., Żuk-Witkowska A. 2008. Botanika Leśna. PWRiL, Warszawa.

Lipiński M., (2010) Pożytki pszczele, zapylanie i miododajność roślin. PWRiL - Warszawa, Wydawnictwo Sądecki Bartnik - Stróże, ss.320.

Stace C. A. 1993. Taksonomia roślin i biosystematyka. PWN, Warszawa.

Szafer W., Zarzycki K. 1972. Szata Roślinna Polski. PWN, Warszawa.

Czarnowski M. S. 1989. Zarys ekologii roślin lądowych (II wyd.). PWN, Warszawa.

WIEDZA - absolwent zna i rozumie:

- biologię i systematykę roślin naczyniowych. Zna specyfikę roślin drzewiastych jako bazy pokarmowej dla pszczół. Ma podstawową wiedzę z zakresu różnorodności biologicznej, fenologii roślin oraz fitosocjologii.

- znaczenie ekotonu, śródleśnych powierzchni otwartych oraz rolniczych. Rozumie jak gospodarka rolna i leśna może wpływać na dostępność roślin miododajnych.

UMIEJĘTNOŚCI - absolwent potrafi:

- rozpoznać rodzime i obce gatunki drzew, krzewów i roślin zielnych występujące w Polsce na podstawie okazów zielnikowych i w terenie.

- posługiwać się nazwami polskimi i łacińskimi gatunków roślin związanych ze zbiorowiskami leśnymi i rolniczymi.

- aktualizować stan swojej wiedzy i samodoskonalić się w obranej dziedzinie.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE - absolwent jest gotów do:

- zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej i zapobiegania zagrożeniom związanym z wprowadzaniem gatunków obcych do rodzimej flory.

Test jednokrotnego wyboru (udział w ocenie końcowej 60%). Ocena zaangażowania w dyskusję, (udział w ocenie końcowej z przedmiotu 40%)..